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口吃

口吃病矫治概论

  随着社会的发展,在我们的学习,生活工作中,语言占有举足轻重的地位,我们要面向未来,面向世界,面向社会,如果没有语言作为交流,沟通的工具,一切都是实谈。语言最根本的目的是获取信息的能力,最根本的功能是应用与交际。任何形式的语言障碍都会给人的一切带来极大的不便和影响。语言障碍的极端例子是聋哑,排在第二位的大概就是口吃。
一、什么是口吃
  口吃俗称“结巴”、“嗑巴”,是一种常见的习惯口语障碍,口语缺陷,在医学上又称为“语阻”,是一种心因性语言障碍症。口吃严重影响患者的学习,工作和生活。它给患者带来巨大的心理压力,精神负担和痛苦创伤。
  全世界约1%的人患有口吃,其中1/5的人的口吃只发生在2—7岁这段时间,年岁略大后就自然消失。其余4/5的人把这种习惯一直带到成年。尤其是人到了青春期之后,由于突然重视别人对自己形象的评价,口吃现象往往急剧加重。口吃时,还伴有嘴角抽搐,头面肌肉紧张,眨眼或扭动头颈等行为表现。
二、口吃的原因
   口吃的原因目前已十分清楚,综合各种医学研究结果有以下几方面的原因
   1、生理原因,口吃与大脑两半球优势和某种脑功能障碍有关,与语言神经末梢缺陷有关。
   2、心理原因。这是引起口吃的主要原因,口吃是一种精神不健康,不稳定的表现。大量事实表明,口吃是儿童受惊吓,被严厉斥责,惩罚,嘲笑,环境突然改变,父母死亡或者离异,家庭不和睦等情境下印起恐惧,焦虑情绪的结果。
   3、生理疾病。如儿童脑部感染,头部受伤以及患百日咳,麻疹,流感,猩红热等传染病后也易引起口吃。
   4、模仿和暗示。儿童期正是学习和掌握语言的时候,这个时期儿童心理特点之一是模仿性强和易接受暗示,儿童由于好奇顽皮去模仿口吃患者的语言,也易患口吃。
   5、性格特征。大部分口吃患者具有急躁,急于求成,对别人态度敏感的性格特点,讲话急促,行为动作快,甚至有一个感受性较强的家庭环境。
   6、情绪特点。口吃者多是情绪色彩较明显的人,情绪反映快,对人对己有较强的情绪感受,爱激动,一旦发现说话情境的情绪氛围对自己不利,即产生言语障碍。这其中即有对旁观者的不满,也有内心冲突。
   7、紧张。敌意与焦虑是口吃表现的根源。
   8、自卑。口吃者由于在早期言语表达上受到过严重挫折,受到别人的嘲笑,讽刺,而逐步产生人格上的自卑,久而久之,形成条件反射,一进入讲话的情境,个人的整个情绪状态即进入一个萎缩,胆怯的状态。


(儿童)口吃的预防和矫治概论 三、口吃症状


   1、难发音。在说话时,对开头的第一个字的发音感到特别困难,给人一种非常吃力的感觉。< br>    2、重复性,反复,重复发出某一个字或一句话的发音。
   3、拖音性。 在说话过程中,拖长某个字的发音
   4、中阻性,在说话过程中,停止某个字的发音表现出 语言极不流畅,对话不能顺利进行,听话者也特别吃力。
   5、伴随性,有的患者在说话时还拌有挤眼,面部歪斜,唇额颤抖,歪脖子,摇头晃脑,踏脚等症状。
四,口吃矫治
   1、消除社会因素。父母、老师、同学和周围的人们不要过份地注意患者的言语缺陷,不要模仿、讥笑、指责患者的说话。因为口吃患者一般都存在恐惧感和自卑感,在说话前就焦虑不安,担心别人会取笑他,倘若不清除患者紧张的因素,会加重口吃。
   2、心理矫治:排除患者心理障碍,解决紧张、心慌、恐惧、自卑。
   3、仪器矫治:促使语言中枢神经与发音器官功能协调,建立良好的条件反射系统。
   4、语言矫治:建立正确的发音方式,表达方式,形成新的语言习惯,去掉旧的语言习惯,从而消除口吃现象,口吃习惯。
   5、呼吸矫治:解决胸闷、气短、呼吸紊乱。
   6、社会实践疗法:到原来容易出现口吃的场合、环境、用所学的疗法去实践,并检验效果,消除社交恐惧症。

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